“领导”在领导学与管理学中的差异性研究/胡晓东

　　【摘  要】在我国政府及其部门中，人们常常把领导者称为“领导”，这是在我国特定环境下形成的，却导致在我们的理论研究中，学者们往往把“领导”当作领导者来表述。而从实质上分析，“领导”是一个动词，是作为一个合格的领导者所必须完成的“规定”动作，执行它的人则是领导者。另外，“领导”一词还出现在了管理学中，这就更增加了人们对“领导”一词的混淆理解。本文从“领导”在领导学和管理学中出现的历史渊源不同、“领导”的本质内涵不同、在领导学和管理学中的执行人不同三个方面阐述了“领导”一词在不同视域下不可混用，以为我国的领导学和管理学做一个基础性研究。

　　【关 键 词】领导；领导者；领导学；管理学

　　【作者简介】胡晓东（1976— ），男，中国劳动关系学院公共管理系副教授、博士，主要研究方向为国家公务员制度、政府与公务员绩效管理、领导力开发。

　　【基金项目】本文是中国劳动关系学院2015年校级课题“我国政府公务员绩效管理的制度创新与有效性研究”（课题编号：15YY003）和北京市支持中央在京高校共建项目——劳动与社会保障特色专业建设的阶段性成果。

　　【中图分类号】C933     【文献标识码】A     【文章编号】1003-2606（2015）11-0040-03

　　

　　“领导”一词的本质含义为，带领人员，并指明方向。《现代汉语词典》中对“领导”的理解为，“领者，带路也，导者，指引、启发也”。美国南加州大学教授兼领导学学者华伦?班尼斯认为：“领导，是做正确的事情。”我国领导学专家朱立言（2000）结合中国行政领导的特色，提出领导包括三层含义：一是为组织确立发展方向和前进目标，并制定进行变革的战略；二是动员和联合群众，以形成联盟，对远景目标形成共识并投身于实现这一目标；三是激励和鼓舞，调动组织成员的工作积极性和创造热情，战胜各种障碍从而完成奋斗目标。从以上中外学者和相应词典的解释中我们可以看出，“领导”本质上是一个动词，是作为一个合格的领导者所必须完成的“规定”动作，执行它的人则是领导者。这里需要注意的是，在我国政府等公共部门中，常常把“领导者”称为“领导”，这里的“领导”一词是名词，它是在我国这个特定环境下形成的，这样导致在我们的理论研究中，学者们往往把“领导”当作“领导者”来表述（本文为了表述清晰，提到的“领导”都是指动词，“领导者”都是指人）。值得注意的是，“领导”一词不仅在领导学中出现，在管理学中也存在，它们是一个意思吗？它们的内涵、外延一样吗？这常常使人们产生疑惑。笔者认为，它们是不一样的，其区别主要表现在三个方面：第一，“领导”在领导学和管理学中出现的历史渊源不同；第二，在领导学和管理学中“领导”的含义不同；第三，同样称为“领导”，但在领导学和管理学中执行人不同。

　　一、“领导”在领导学和管理学中出现的历史渊源不同

　　（一）领导学中“领导”的历史起源

　　在古代，管理和领导没有分离，但按年龄、性别有所分工，或有人决策，或有人执行。人们运用棍棒、石器等