美国青年领导力研究新进展/高海龙

来源：领导科学网,领导科学杂志社唯一网站作者：高海龙日期：2015-03-06 17:53:10

点、领导力的目标、权利和控制。因此，将成年人领导力的理论照搬到青年人领导力培养项目里是不合适的。比如，传统的特征理论列出了领导者应当具备的具体特征，而美国青年认为这些特征并不重要，并强调任何人都可以成为领导者。此外，传统理论强调领导者对下属的权威性和控制性，强调巩固其领导者的地位，而美国青年更注重领导者同其他人的合作，更看重推动社区发生积极的变化。美国青年对于领导力的理解也体现了一些当代领导力理论中的观点。比如，真实领导理论强调发展下属的潜力，帮助其成为领导者，以及行为理论认为领导者应当发挥榜样作用。

　　五、结语

　　本文从青年领导力研究理论发展、对培养青年领导力项目的评价、黑人青年领导力研究、青年领导力的再定义四个方面介绍了美国青年领导力研究的最新进展。基于传统理论，研究者提出了一些新的当代青年领导力理论。Komives和Dugan（2010）提出，应当从合作以及相互作用的角度研究领导力问题，将以前被忽视的群体的声音纳入研究范围，从而更好地研究领导动力学。Mortensen等（2014）的研究指出，美国政府近年开展的青年领导力培养项目仍然存在问题。这些项目大多远未达到理想的预期，参与项目的青年也并未得到很好的锻炼。黑人青年领导力研究方面，Teasley等（2007）的研究代表了美国黑人青年领导力研究的新进展。研究者针对一个美国黑人青年社区服务项目来探讨与黑人青年领导力发展密切相关的因素。研究者考察了在项目发展不同阶段，黑人青年的领导力水平发展的心理特征以及黑人青年自尊心水平同领导力发展程度之间的理论关系。研究表明，黑人女青年的领导力发展，尤其是个人领导力特征和人际关系能力，同自尊心水平密切相关。Mortensen等（2014）探讨了美国青年对领导力的定义和领导力培养机制的理解问题。研究发现，美国青年对于领导力这个概念有着自己独特的理解。他们认为，任何人都可以成为领导者，并且有多种途径可以成为领导者，他们非常注重通过互助合作推动社区发生积极的变化。因此，将成年人领导力的理论照搬到青年领导力培养项目里是不合适的。

　　（作者系中国青年政治学院外语系副主任、副教授）

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