创新型组织领导者的妥协艺术和主导作用/陶 丹 滕金生

　　三、创新型组织领导者的主导作用

　　创新型组织中领导者的妥协，并不意味着领导者在组织中的作用降低，更不意味着其被架空而无事可做，与此相反，创新型组织中的领导者可以更多地考虑自己在组织中的角色转换，并致力于在更重要的领域发挥积极的主导作用。

　　1.主导团队组织的规划。创新型组织的领导者应该在团队组织的搭建中发挥主导作用，成为团队组织的规划者。具体而言，领导者需要主导确认组织发展所需的要素，设计适当的组织结构并通过规划组织价值理念等方式对组织要素进行有效的整合，以更好地发挥组织的整体绩效。为此，领导者要做到以下几点。首先，在分析组织任务特点的基础上，遴选符合工作需要的团队成员，尤其是具有关键知识与技能的团队成员，并根据对团队目标的分析，获取所需的关键资源。其次，按照工作所需的知识技能、合作意识、管理能力等要求选取相关人员，构建层次梯度、能力互补、规模适度的创新团队。再次，在明确团队成员职责、角色的基础上，引导团队成员认可共同的价值观，并在共同价值观的引导下开展工作，在充分发挥成员个体主动性的同时确保其不偏离团队的整体目标。

　　2.主导共同愿景的凝聚。愿景是组织的战略定位及未来发展方向，能促使全体成员朝共同的目标努力并拥有共同的价值标准。［3］创新型组织的成员一般拥有较高的知识文化水平，独立思考的能力较强，在工作中也能够发挥较强的自主性，但与这一特征相伴的往往是，他们更乐于按自己的判断或意愿做事，容易忽略整体目标而表现出一定的盲目性，进而与组织的愿景及长期目标脱节。因此，领导者应在组织共同愿景的塑造与凝聚上发挥积极的主导作用，通过沟通、宣传、研讨等各种可能的方式加强组织成员对共同愿景的深入理解与自觉认同，通过对共同愿景的强化形成成员共同遵守的价值观，激发成员的责任感与积极性，同时，对成员的工作及创新活动形成一定的约束与规范，为组织创新活动提供持续、强大的凝聚力与动力来源。

　　3.主导组织学习的推动。学习是创新型组织不断进步、适应技术发展变化的重要途径。领导者应该在组织学习的推动上发挥积极的主导作用，从组织内外部多方寻求、挖掘学习资源。就外部而言，应在建立完善的培训及发展体系基础上，给成员提供充足的外部学习与培训机会，让成员能够从外部吸收新的知识，不断获得知识的更新与能力的提升。就内部而言，一方面，鼓励成员间的技术探讨、交流与帮扶，推动成员间的互信与开放合作，促进成员知识能力的有效提升；另一方面，努力破除组织内部的技术藩篱，推动部门之间的知识交流、合作与分享，增强组织整体的协同学习、合成学习能力。探索运用体系化的集体讨论、技术交流、技术报告等多种机制，加速知识在组织内部的有效流动与扩散，拓展学习的广度与深度，在组织内部形成主动学习、善于学习、合作学习的良好风气，为组织创新竞争力的不断提升奠定深厚的学习基础。