美国高校领导学本科专业设置现状研究/祝 军 李秀峰

　　三、课程设置及师资情况

　　美国大学均实行学分制。本科生的课程由通识课、专业课和自由选修课构成，其中专业课一般占毕业学分的30%左右。6所高校领导学专业本科生的专业课学分因校而异，从32学分到48学分不等。必修课占的比重远超过选修课，一般为21学分到36学分，占专业课学分总数的60%到75%。从6所大学的课程设置看，领导学的专业课程基本可以归纳为领导学基础理论课程、领导技能培养课程、领导伦理课程、背景和支持课程以及实践课程等。总体而言，上述课程的安排具有鲜明的层次性，注重从基础理论到实践课程循序渐进的学习。

　　（一）领导学基础理论课程

　　基础理论课程通常是1到2门概述性及入门课程，属于专业必修课。尽管各个高校基础理论课程的名称不同，比如普渡大学的《科技领导力基础》、里士满大学和玛里埃塔学院的《领导学基础》、匹斯学院的《领导学介绍》，但教学内容大同小异。基础理论课程主要讲授领导力在组织和社会发展中的重要意义，领导学理论和范式的历史变迁，领导学的研究视角，领导过程的概念、要素和目的，以及变革型领导、协作型领导、服务型领导等不同情境中的领导理论。

　　（二）领导技能课程

　　技能类课程教的是作为领导者应该具备的领导和管理技能。技能类课程既有专业必修课，也有专业选修课。课程设置一般有两种模式，一类像莱特州立大学，作为必修课开设领导技能综合课程，如《自我领导》、《学会领导他人》和《人际领导技能》等，内容涵盖领导者有效管理团队所应具备的各类技能；另一类像里士满大学，把各类技能作为独立课程开设，作为选修课让学生根据自身情况自由选择，课程主要有《冲突化解》、《批判性思维》和《竞争、合作与选择》等。

　　（三）领导伦理课程

　　绝大多数高校在课程计划中都设置了领导伦理类课程。比如，普渡大学的《领导哲学》《领导力、伦理和公共政策》《基于诚信的领导》，富特海斯州立大学的《职业和商务中的伦理问题》，里士满大学的《领导伦理》和《正义和市民社会》，莱特州立大学的《公共服务伦理》，匹斯学院的《道德领导力》等。上述课程重点讲授领导者在个人、组织和社会管理中所应持有的伦理原则，辨析决策和行为中对与错的问题。课程教学帮助学生厘清道德和个人利益之间的复杂关系，使学生以全球的视野对待当代政治、经济、社会和环境问题上反映出来的各种道德问题。这些课程并不是向学生灌输某些信条或教学生应该想些什么，而是力图使学生更关心和思考道德问题，并向学生介绍一些好的读物。

　　（四）背景和支持课程

　　背景和支持课程一般分为三种类型：一是与领导学相关的管理类课程，如《组织行为学》《人力资源管理》《管理学原理》等；二是研究方法类课程，如《统计学》《研究方法》等；三是特定专业领域的课程。特定专业领域的选择因校而异，比如，玛里埃塔学院开设国际事务、女性、非