基于知识价值的创新型科技人才评价模型构建/杨月坤 路 楠

　　（二）知识价值理论

　　在知识经济时代，知识成为价值形成的重要源泉，对知识价值内涵的认识经过了一个漫长的演进过程。在国外，美国学者Naisbitt基于马克思的劳动价值论，首次提出“知识价值论”，认为知识是最重要的因素，能够推动社会经济的发展；管理学家德鲁克从经济视角提出了“知识经济”概念，认为知识已经成为当代社会最核心的资本，知识生产力是成就经济的关键。在国内，吴瑶提出知识价值是以一定的智力劳动为基础，由知识生产者用知识和智慧创造性劳动的价值；徐扬提出知识价值是指知识改变问题状态的能力，即知识的作用是解决问题，而知识价值反映了知识解决问题能力的大小。综合上述分析，本文认为知识价值就是知识所体现出来的价值，它既表现在知识的内在价值（知识价值的系统性和科学性）上，也表现在知识的外在价值（知识价值的创新性和应用性）上。

　　关于知识价值的分类，国内学者的观点比较丰富。隗斌贤等认为，知识价值可区分为静态知识价值与动态知识价值，其中，静态知识价值既包括积累劳动价值和物化智力转移的知识价值，还包括劳动主体价值；动态知识价值指知识产品在转化、应用、交换中所表现出来的价值（知识流通价值）。范领进从价值哲学角度把知识价值区分为科学、经济与社会知识价值。郭瑛将知识价值区分为隐性、显性与知识流通价值。综合上述学者的观点，本文将知识价值区分为隐性知识价值、显性知识价值和流通知识价值三大类。

　　二、研究设计

　　（一）搜集素质特征

　　本研究综合运用文献检索、访谈和问卷调查方式，多渠道搜集素质特征资料，以提高研究结果的可信度。

　　首先，文献检索。依托中国知网数据库，分别以“创新型科技人才+评价标准”“创新型科技人才+评价体系”“创新型科技人才+素质特征”为关键词进行检索，并查阅政府近年来出台的相关文件，搜集到创新型科技人才的部分评价指标或素质特征。其次，深度访谈。运用深度访谈法收集反映创新型科技人才素质特征的语句，先后邀请20位创新型科技人才进行有关素质特征的深度访谈，其中，10人来自企事业单位，4人来自研究所，6人来自高校。每位访谈时间约为30分钟，并全程进行录音和文字记录，访谈结束后进行整理归纳，提炼出访谈中蕴含的素质特征语句。再次，问卷调查。运用开放式问卷调查法，对江浙沪地区部分高校、企事业单位和研究所的100名科技人才进行问卷调查，请他们根据自己的经验或体会描述出创新型科技人才应具有的素质特征。调查共发放问卷100份，最终回收有效问卷57份。根据调查结果，汇总出创新型科技人才的素质特征语句。

　　（二）编码归类统计

　　首先，运用内容分析法，将通过文献检索、深